一、总体概况

    （一）学位授权点基本情况

       贵州民族大学创建于 1951 年 5 月 17 日，隶属贵州省人民政府，是新中国创建最早的民族院校之一，是贵州省重点建设高校、贵州省人民政府和国家民委共建高校、教育部本科教学工作水平评估优秀等次高校，也是接收中国政府奖学金来华留学生的高等院校。

       贵州民族大学数学系成立于 1981 年，并于当年开始招收本科生，

       数学学科于 2000 年获批为省级重点学科，2011 年获批为省级特色重点学科，2023 年数学学科科被列为区域一流学科和“贵州省普通高等学校理工科学科专业建设强化行动”重点支持学科专业名单进行建设。 2006 年获批概率论与数理统计二级学科硕士学位授权点，并于次年开始招收概率论与数理统计专业硕士研究生。2011 年获批数学一级学科硕士学位授权点（2016 年教育部备案自主新增计算物理方向），并在基础数学、计算数学、应用数学、运筹学与控制论 4 个二级学科招生。本授权点现有专任教师 29 人，其中教授 8 人、副教授 15 人，具有博士学位 19 人，培养方向带头人 4 人。全国优秀教师 1 人、“西部之光”访问学者 1 人、贵州省优秀硕士生导师 1 人、贵州省

“千”层次创新人才 2 人和贵州省高等学校“金师”2 人。

（二）学科建设情况

（1）进一步凝练培养方向，形成自身特色和优势

       结合地方社会经济建设需求和学科学术带头人主要研究领域，将按一级学科凝练学科培养方向，本硕士点按照基础数学、计算数学、应用数学、运筹学与控制论 4 个研究方向招生，形成非线性分析及应用、高性能计算方法、数值优化及应用 3 个特色鲜明、相对稳定、紧密联系、相互支撑的研究团队。

               （2）持续加强师资培养，加大人才引进力度

将持续加强师资队伍建设，尤其是学术梯队建设。加强对中青年教师的支持力度，为他们提供便利的教学和科研条件，鼓励他们外出培训、进修、访学及参加国内外学术交流；加强高水平师资引进力度，特别是中青年学术专家，进一步优化师资队伍的学缘结构和年龄结构。2024 年教师队伍中 1 人获副教授，引进硕士 1 人，在读博士 2 人。

（3）进一步提高科研水平，改善教研基础设施

鼓励教师积极申报国家自然科学基金、科技部各类项目和横向项目，支持年轻教师申报省部级以上人才称号和科研成果奖。持续加强各类教学科研平台建设，完善学生自习室、讨论室等学习和研讨场所，建成数学学科工作室和数学学科讨论室，改善学科办公条件。

（4）进一步加强质量监控体系建设，提升人才培养质量

结合学科凝练方向，修订培养方案，完善研究生培养质量监控体系，探索学术训练新渠道，全方位提升人才培养质量。出台各种激励机制和奖励办法，鼓励研究生导师指导研究生发表高水平学术论文，提高研究生的学术水平和论文质量。扩大招生宣传力度和范围，让更多的学生了解学校的奖励机制，争取多招收双一流高校的学生。

（三）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

本学位点近年招生规模稳定，录取和招生生源以贵州省内为主。目前有在读研究生86人，2020年报名79人，录取21人，报录比3.76:1； 2021 年报名 69 人，录取 27 人，报录比 2.55:1; 2022 年报名 100 人，录取 30 人，报录比 3.33:1; 2023 年报名 123 人，录取 28 人，报录比4.39:1；2024 年报名 79 人，录取 28 人，报录比 2.82:1。

2020 年毕业生授予学位 12 人，年终就业率为 100%，毕业生中 4 人在高等院校任职，7 人在中小学或中等职业学校任职，1 人在企业任职；2021 年毕业生授予学位 11 人，年终就业率为 100%，毕业生中 3 人升学攻读博士学位，5 人在高等院校任职，1 人在中学任职，2 人在民营企业任职；2022 年毕业生授予学位 13 人，年终就业率 100%，毕业生中 3 人在高等院校任职，9 人在中小学或中等职业学校任职，1 人升学攻读博士学位；2023 年毕业生授予学位 21 人，年终就业率 100%，毕业生中 5 人在高等院校任职，14 人在中小学或中等职业学校任职，2 人在企事业单位任职；2024 年本学位点毕业生授予学位 27 人，毕业生中 1 人升学攻读博士学位，3 人在高等院校任职，22 人在中小学或中等职业学校任职，2 人在企事业单位任职。本学位点毕业生就业地域主要集中在省内，服务西部教育事业的学生占比 90% 以上，毕业生深受用人单位一致好评。

（四）研究生导师状况

       本学位点现有专任教师 29 人（硕士生导师 16 人、后备学术梯队成员 13 人），校外导师 2 人；专任教师中有教授 8 人，副教授 15 人；具有博士学位 19 人，硕士学位 10 人，其中在读博士 2 人。现有培养方向带头人 4 人，全国优秀教师 1 人、“西部之光”访问学者 2 人、贵州省优秀硕士生导师 1 人、贵州省“千”层次创新人才 2 人，贵州省高等学校“金师”2 人。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设

学院党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神，围绕立德树人根本任务，将铸牢中华民族共同体意识、社会主义核心价值观、民族团结教育融入思想道德教育、学科教育、专业教育、社会实践教育和创新创业教育等各个环节，充分发挥学科专业优势抓好特色亮点工作，推进完善全员全过程全方位育人格局。成立了以由学院党委书记、院长担任组长，副书记、副院长担任副组长，研究生导师、系主任、辅导员、研究生培养管理科全体工作人员等为成员的思想政治教育工作领导小组，形成了“党委领导、党政齐抓共管、教师全员参与”的思想政治教育推进制度体系。强化思政教育导师队伍，建设了一支具有战斗力的思政教育队伍。学科建设坚持育人者先自育，开展系列政治理论学习，形成了一支政治意念坚定、教育方法得当的导师队伍，全体研究生导师全程参与研究生培养教育过程中的思政教育工作，取得了良好的效果。

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育

       在学校党委、行政的领导下，数信学院依托新媒体平台积极营造良好氛围、引领广大师生自觉践行社会主义核心价值观，深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育等系列思想政治教育活动，进一步锤炼党员的实践能力和服务意识，增强党支部的战斗力和凝聚力。研究生党支部开展“志愿军：存亡之战”观影，“红色百科知识闯关赛”——坚定理想信念，做新时代的合格党员”等主题党日活动 13 次；组织研究生党支部书记参加“全国高校学生党支部书记党纪学习教育专题网络培训班”，研究生党员参加“党员‘学纪、知纪、明纪、守纪’培训班”“学习贯彻党的二十届三中全会精神暨省委十三届五次全会精神培训班”等教育培训。

在党支部中组建学科团队，通过教工党支部与学生党支部之间共建联动，构建协同、有力的党建工作模式，培育建设有特色、有影响力的党建品牌项目，不断推进党建与业务深度融合，挖掘学院特色发展之路。教工第一党支部与研究生第一党支部结对，教工第二党支部与研究生第二党支部结对，共同开展“以党建共建促科技人才创新发展”的支部亮点工作。

（三）校园文化建设

学院分别从学术文化建设、学科竞赛文化和社会实践志愿服务等方面着力建设。

1. 学术文化建设方面，学院研究生会定期举办“研究生学术交流分享会”；学院组织研究生和导师参加学院承办（协办）的大型学术会议、组织师生到省内外参加学术会议和学院定期组织师生参加“学术沙龙”。

2. 学科竞赛文化建设方面，学院坚持以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建的思想，注重学科竞赛和学生实践能力。学院积极组织研究生参加中国研究生数学建模竞赛、“正大杯”第十三届全国大学生市场调查与分析大赛、贵州统计信息可视化大赛、全国大学生统计建模、“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛、中国研究生创新实践系列大赛等学科竞赛。

3. 志愿服务建设方面，形成了“班级——学院——学校”三级志愿服务体系，针对学院、学校承办的大型国际会议等重大活动开展服务他人的志愿服务活动。学生在参与中开展“自我教育、自我管理、自我服务”，丰富了校园文化生活的同时，让学生在实践中成长、提高个人的综合素质。

（四）日常管理服务情况

       学院以关心、关爱学生，促进学生学习、生活，成长成才为原则，

       做好学生的日常管理服务工作。学院配备了专门的研究生辅导员；通过辅导员和导师，及时掌握研究生日常学习生活动态；坚持研究生组会、读书会、班会等形式，与研究生谈心、交流学习、生活情况。通过任务、汇报、交流等方式，及时解决学生所需、所盼，做到围绕学生、关爱学生、服务学生。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

学位点不断加强硕士研究生的培养工作，提高硕士研究生的培养质量，根据《贵州民族大学硕士研究生培养方案制定办法》要求，修定人才培养方案、课程教学大纲和教学计划。本学位点核心课程由专业学位基础课程、专业学位核心课程和部分由研究方向确定的专业选修课程构成，每门课程均制定了教学目标、教学内容、教学要求、教学方法和考核方式等内容。为了确保课程教学质量，一方面在任课教师选用方面严格要求，所有核心课程全部由高级职称教师开课，并优先考虑师德良好、责任心强、教学经验丰富、科研能力突出的学术骨干和教学骨干授课。另一方面，通过院校两级加强教学督导，做好课程教学质量监控和教学评价。同时，鼓励教师积极开展教育教学改革与研究，不断提升自身教育教学水平。

坚持立德树人，服务国家战略，形成“一个中心、两种模式、三个阵地、四个元素、五个维度、六种能力”特色鲜明的课程教学改革模式。围绕一个中心——人才培养，坚持以德为先、全面发展，着力培养民族地区高素质统计人才。抓实两种教学模式——线上、线下，学科核心课程增设线上教学模式，线下教学注重学生问题反馈和开放式研讨、构筑生态课堂模式。依托三个主阵地——教室、实验室和实践基地，讲授前沿性知识，培养创新实践能力。融合四个元素——精品教材、第二课堂、课程思政和科学研究，实现全过程全方位育人。推动五个维度——德智体美劳协调发展，厚植爱国情怀，传承中华美德，培养钻研精神，主动服务社会。培养六种能力——学习能力、实践能力、探索能力、创新能力、服务能力和协作能力，全面提高人才培养质量，适应民族地区经济社会发展需求。结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。将思想政治教育纳入课程教学目标，在教学过程中，深入挖掘课程中蕴涵的思想政治教育元素。在《泛函分析》《微分方程的变分法》等课程中融入思政教育内容，学生的科学精神、实践精神、创新精神进一步增强。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节，不断地坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2024 年本学位点共开设了泛函分析、拓扑学、抽象代数、微分方程中的变分法等 17 门专业课程，所有课程的教学计划、教学任务书、教学进度等执行情况良好。

（二）导师选拔培训

本学位点设有研究生学位评定分委员会，严格执行《贵州民族大学硕士研究生指导教师条例》和《硕士研究生导师考核工作方案》，成立考核工作领导小组，负责导师遴选、聘任和考核工作，考核结果呈报学校审核，对硕士生导师的职责建立了规范的要求。

导师考核同样实行院校两级考核制度。先由学院对导师聘期内的各项工作进行量化考核，对学院考核通过的导师再报请学校终审，确定被考核导师的考核结果。学校每年实施导师招生资格审核工作，进一步优化导师队伍结构。认真做好新聘导师岗前培训、在岗导师定期培训、日常学习交流相结合的培训制度。通过集中学习、专题培训、座谈会等形式对导师、研究生任课教师及其他研究生教育管理工作者等进行“导学思政”培训。本学位点为增强师资队伍力量，选派教师到国内外知名高校访学，组织教师参加国际国内学术会议，邀请知名专家学者讲学等多种途径，增进国内外学术交流，提升导师教学科研水平，并积极与地方政府部门、企事业单位紧密联系，开展科研合作交流。

（三）师德师风建设情况

学位点全面贯彻“立德树人”教育根本任务，成立了师德建设领导小组，建立师德师风建设长效机制，努力打造一支“四有”教师队伍，成效显著。

专业教师师德高尚，教师中有全国优秀教师、贵州省人民政府特殊津贴获得者、贵州省“金师”、省级“优秀硕士生导师”、数学建模全国优秀指导教师、“西部之光”访问学者、贵州省优秀硕士生导师和贵州省“千”层次创新人才等。迄今为止，本学位点未发生任何有关师德师风的负面事件，师德师风广受好评。

（四）学术训练情况

本学位点十分重视学生学术水平和科研能力的提高，为了保证和鼓励学生积极参加各类学术活动和学术训练，在研究生培养方案中要求研究生必须参加 10 次以上的学术活动，并制定了学术活动和学术训练的学分认定办法，其中包括参加各类课外科技实践活动、学术研讨以及参加导师科研项目等。让学生尽快掌握文献查阅方法，了解学科前沿动态。学位点对学生参与学术训练有专门的制度保证，每年从学科经费、研究生培养经费和导师科研经费提供经费支持，保证每个学生学术活动经费，覆盖率达 100%。经过严格的学术训练后，学生均能公开发表学术论文。

2024 年，数学一级学科硕士学位授权点研究生共发表学术论文34 篇，其中 SCI 期刊论文 12 篇，北大核心论文 4 篇；同时鼓励学生积极申报科研项目和参与学科竞赛，获得 2024 年 MathorCup 高校数学建模挑战赛数学应用挑战赛全国三等奖 4 人、中国研究生数学建模竞赛全国三等奖 1 人。

（五）学术交流情况

数学一级学科硕士点的导师和研究生积极与国内外学者、同行进行学术交流，导师和研究生的学术科研水平明显提升。 2024 年学科教师参加国内的学术研讨会、学术交流会、数学年会等学术交流活动 50 人次以上；研究生参加贵州省数学年会等学术活动 2024 年 80 人次以上，学生在贵州省数学年会学术会议上做学术报告 12 人次；数学一级学科共举办专家讲座 14 场，研究生参与人数 800 余人次。

（六）研究生奖助情况

本学位点根据学院研究生评优评奖的实际情况，经过学院党委会和党政联系会议讨论，制定了《贵州民族大学数据学科与信息工程学院研究生评奖评优积分实施细则》，该细则在学校评优评奖文件的基础上，进一步细化了多个指标，推动了研究生评优评奖的标准化、制度化。学位点奖助体系分国家级、省部级和校级三个层次，主要包括研究生国家奖学金、国家助学金、学业奖学金、校级奖学金等类型，覆盖了所有在读全日制研究生。根据国家有关文件精神和研究生奖助学金管理办法，成立研究生奖助学金评审委员会，负责组织本学位点研究生各项奖助学金评定工作。

2024 年各项奖助评审均做到公平、公正、公开，在 2024 年研究生学业奖学金评选中，2 人获国家奖学金，9 人获一等奖，16 人获二等奖，8 名同学获三等奖；85 人获国家助学金。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

（1）招生选拔

本学位点研究生招生选拔采用普通招考方式进行，考生需先通过教育部组织的研究生入学考试，然后参加学校组织的专业和英语水平测试（包括笔试和面试）。学校和学位点将根据研究生入学考试、专业和英语水平测试的成绩，以及考生的综合素质和潜力进行综合评估。评估过程中将充分考虑考生的学术背景、科研成果、社会实践等因素。最后综合成绩达标，资格审查合格的考生才被录取为本学位点的硕士研究生。为了吸引优秀生源，保障招生规模，本学位点采取了一些重要措施，如加大招生宣传，除在学校门户网站发布硕士研究生招生信息外，还组织老师到省内各市（州）地方院校开展招生宣传工作吸引优秀本科毕业生报考本学位点硕士研究生。

2024 年报名 79 人，录取 28 人（1 人未来报道），报录比 2.82：1，其中省内 20 人，省外 7 人。

（2）思政教育

坚守“立德树人”，服务国家战略，形成“围绕一个中心、抓实两种模式、依托三个阵地、融合四个元素、协调五个维度、培养六种能力”的课程教学改革模式，具备了鲜明的学科特色。围绕一个中心—— 人才培养，坚守以德为先、全面发展，着力培养民族地区高素质应用型数学人才。全面提高人才培养质量，适应民族地区经济社会发展需求；开展研究生暑期社会实践活动，课程教学改革与服务贵州战略和国家战略相结合。

（3）课程教学

为加强硕士研究生的培养工作，结合学位点特色与行业需求，设定清晰的学术型硕士研究生培养目标，强调创新能力、实践能力和综合素质的培养。不断提高硕士研究生的培养质量，本学位点根据《贵州民族大学硕士研究生培养方案制定办法》要求，制定了本学位点的人才培养方案、课程教学大纲和教学计划。本学位点核心课程由专业学位基础课程、专业学位核心课程和部分由研究方向确定的专业选修课程构成。构建包含专业知识、研究方法、职业道德、国际视野等多维度的能力培养体系，每门课程均制定了教学目标、教学内容、教学要求、教学方法和考核方式等内容。研究生按照自己的研究方向在导师指导下选择专业课程。为了确保课程教学质量，一方面在任课教师选用方面严格要求，所有核心课程全部由高级职称教师开课，并优先考虑师德良好、责任心强、教学经验丰富、科研能力突出的学术骨干和教学骨干授课。鼓励学生参与导师科研项目，提升科研能力和创新能力，鼓励设置跨学科课程，拓宽学生知识面，促进学科交叉融合。另一方面，通过院校两级加强教学督导，做好课程教学质量监控和教学评价。同时，鼓励教师积极开展教育教学改革与研究，不断提升自身教育教学水平。

（4）导师指导本学位点严格按照《贵州民族大学硕士研究生指导教师条例》进行导师遴选、聘任和考核工作。导师遴选与聘任过程包括拟选老师提出申请、学院分学术委员会对拟选导师的各项条件如学术水平和师德等进行审核、对学院审核通过的拟选老师学院学术分委员会再报请校学术委员会评定，并确定入选导师和受聘导师。导师考核同样实行院校两级考核制度，每三年进行一次。先由学院学术分委员会对导师聘期内的各项工作进行量化考核，对学院考核通过的导师再报请校学术委员会终审，确定被考核导师的考核结果。

本学位点硕士研究生培养实行导师负责制下的研究生院和学院二级管理的培养模式。导师作为第一责任人负责指导研究生德智体美劳全面发展，负责指导学生制定个人培养计划、选课，组织学生每周进行一次学术交流讨论、课题研究，指导学生开题与论文撰写等。

（5）学术交流

为营造良好的学术氛围，开拓学生的学术视野，培养学生的学术能力，本学位点积极组织学生参加各类学术交流活动。一是从制度和纪律上做严格要求，培养方案规定学生在读期间必须参加 10 次以上的学术交流活动。同时，本学位点要求学生必须参加同行专家来校所做的学术报告，其参与次数作为学生评优的参考依据之一。二是通过经费支持鼓励学生参加学术活动，激发学生学术兴趣。

2024 年本学位点邀请 14 位国内外专家为研究生做学术报告，研究生有 12 人次在国内学术会议上做学术报告。

（6）论文质量根据《贵州民族大学硕士研究生培养环节管理规定》，本学位点从论文开题、中期检查、预答辩、查重检测系统查重、外审到正式答辩等各环节严格把关，确保论文质量，严防学术不端行为。其中预答辩和正式答辩环节均采取导师回避与无记名投票表决原则，外审环节实行双盲制度。本年的所有学位论文均通过评审。

（7）学风教育

学校制定了《贵州民族大学硕士学位论文学术不端行为检测和处理实施办法》等制度，将学风、科学道德与学术规范教育贯穿于人才培养全过程。

本学位点严格执行学校相关制度规定，通过入学教育、研究生学术论坛期间的专题教育与导师日常教育，培养学生良好的科学道德与学术规范。同时，通过论文查重检测系统与导师审核，强化学生学术行为的监管，防止出现学术不端行为现象。截至目前，本学位点未发生学术不端行为。

（8）管理服务

为了保障学生各项权益，做好管理服务工作，院、校两级管理部门制定了《贵州民族大学研究生管理规定》《贵州民族大学硕士研究生培养环节管理规定》《贵州民族大学研究生评优评奖积分实施细则》和《贵州民族大学学生申诉处理办法》等规章制度，进行规范管理，确保招生、评优、评奖以及培养管理等各环节公平、公正、公开。

管理服务机构层面，研究生院设立了研究生管理科、培养科与招生就业科，学院也成立了研究生培养科，并配备专职老师具体负责学生的日常管理服务工作。同时，本学位点认真落实导师负责制，要求导师做好指导学生的管理与服务工作。在定期开展的教师师德师风、教学等满意度调查中，学生对各层面的管理服务工作满意度均较高，未收到任何投诉或举报。

（9）就业发展

       2024 年，本学位点毕业生授予学位 27 人，年终就业率 100%，2024 年毕业中 1 人升学，其余 26 人均完成就业，其中 3 人在高等院校任职，22 人在中小学或中等职业学校任职，1 人在企事业单位任职。

       毕业生深受用人单位一致好评。

（二）教师队伍建设

       学位点以全面提高教师队伍素质为目标，以培养中青年学科带头人和中青年学术骨干、教学骨干为重点，加大高层次人才引进的力度，坚持引进和培养相结合，积极推进教师队伍的整体建设。采取多种措施，从质和量两个方面努力提升师资队伍建设的水平，初步形成了一支结构合理，符合学院既定目标定位要求，适应学科专业发展需要，发展势头良好的师资队伍，为人才培养提供了可靠的保证。

       学位点邀请要求华南理工大学、四川大学、西南大学等多位专家

       学者来校讲学并指导硕士点建设，选送优秀教师外出学习提升学历，学位点教师中现有在读博士 2 人。

（三）科学研究

2024 年本学位点教师获批立项省部级以上自然科学基金项目 5 项，其中国家自科基金项目 3 项，省级自科基金项目 2 项；厅级自科基金 5 项；发表 SCI 学术论文 26 篇。研究生发表学术论文 34 篇，其中 SCI 期刊论文 12 篇，中文核心论文 4 篇；学生参加研究生数学建模竞赛、全国大学生市场调查与分析大赛等学科竞赛获省级以上奖

15 项，其中国家三等奖 2 项。学位点共举办专家讲座 14 场，研究生参与人数 500 多人次；研究生有 12 人次以上在国内学术会议上做学术报告。

（四）传承创新优秀文化

       学科一方面通过深挖专业课的思政元素，培养学生的科学精神、探索精神和实践精神；另一方面定期开展学术系列讲座，邀请知名专家和优秀校友开设讲座，培养系统思维,弘扬科学精神与奉献精神，培养学生的家国情怀和热爱家乡、服务民族地区的信念与决心。

（五）国际合作交流等方面的改革创新情况。

在探索国际化和全球化背景下人才培养模式的过程中，本硕士学位授权点坚持将人才国际化水平提升与本地化培养结合起来，让学生在成长道路上能立足国家发展的战略需要，以国际化的视野提升自身的综合素质，适应未来社会生活的变化和挑战。针对国际化人才培养，本专业主要采取了以下措施：

（1）加强培养建设国际化教师队伍

选派中青年骨干教师到国内外访学或参加学术、教学活动，参与国际性教学科研活动，拓宽国际视野，保持与国际最新理论研究成果接轨；吸引和培育外语能力较强的双语型人才，选派优秀青年教师出国进行双语教学进修。鼓励专业、学科平台举办国际性（含港澳台地区）学术会议，加强与国外学者交流与合作，邀请国外知名学者到我校进行讲学。建立与国外（境外）学术组织和个人的学术联系。

（2）邀请国外专家讲学

学位点开展了数据科学学术沙龙系列学术讲座活动，邀请多名国内外专家教授为本学位点教师和学生作学术报告，让导师和学生及时了解本学科的最新发展动态和未来的发展趋势。学生也通过专家的报告和与专家的互动中，了解到最新发展动态以及未来的发展趋势，拓展学生的国际化视野。

（3）组织学术活动，引领区域学科发展

本学学位点积极开展国内外学术交流，利用学科资源和优势开展

国际学术交流活动。

五、教育质量评估与分析

（二）学科自我评估进展及问题分析

本学位点于2024年11月初召开了数学硕士学位授权点自我评估的动员会并且成立学科评估领导小组；2024 年 11 月-12 月对照材料查找问题，于 2024 年 12 月 28 日聘请校外专家指导学科发展和查找问题，然后根据问题进行整改。通过自我评估达到了以评促建、以评促改、重在建设的目的。存在问题：

1. 高水平师资力量不强，本学位授权点缺乏在国内外具有较高学术地位，能够开创、引领学科发展的领军人物。

2. 学位点研究成果的应用推广有待提升。

3. 研究生生源质量不高，研究生培养质量监控体系需进一步完善。

（三）学位论文抽检情况及问题分析

根据《贵州民族大学硕士研究生培养环节管理规定》，本学位点从论文开题、中期检查、预答辩、查重检测系统查重、外审到正式答辩等各环节严格把关，确保论文质量，严防学术不端行为。其中预答辩和正式答辩环节均采取导师回避与无记名投票表决原则，外审环节实行双盲制度，2024 年本学位点所有送检学位论文均通过国家学位

办抽检。

六、改进措施

本学科在建设发展的同时，仍有很多不足之处，主要表现为师资力量有待进一步加强；高水平的科学研究成果有待进一步提高、教学科研平台有待进一步增强；研究生生源质量研究生培养质量监控体系有待进一步完善。针对这些问题，提出如下改进措施。

1. 持续加强师资培养，加大高层次人才引进力度

   鼓励学位点教师多办会、参会，加强对中青年教师的支持力度，为他们提供便利的教学和科研条件，鼓励他们外出培训、进修、访学及参加国内外学术交流；加强高水平师资引进力度，特别是中青年学术专家，进一步优化师资队伍的学缘结构和年龄结构，力争每年引进

1 名高层次人才，为学位授权点做好人才储备、建设以及长期学科建设规划。对现有师资队伍进行优化，发展优势学科，形成 1 名学科带头人加青年骨干，在国内有较强竞争力的数学学科团队，引进 1-2 名在国内外有一定影响力的知名专家作为学科带头人。

           2. 拓宽渠道，强化科研服务社会成效

提升智库作用，服务社会能力进一步增强，加强校企合作，引领学科工作者立足工作地区,扎根实践沃土,积极服务于贵州省新地方经济建设和数学学科发展。学位点教师要扎根基层，充分发挥数学学科的优势，深入中小学数学教育教学和数学科普，用生动形象的数学故事培养中小学生的数学、科学兴趣，吸引和培养更多的数学爱好者，做好数学科普、人才储备和培养。鼓励教师积极申报各类横向项目，通过技术服务的方式进行科研成果转化，达到科研服务社会的效果。

3. 进一步加强质量监控体系建设，提升人才培养质量

结合学科凝练方向，修订培养方案，完善研究生培养质量监控体系，探索学术训练新渠道，全方位提升人才培养质量。出台各种激励机制和奖励办法，鼓励研究生导师指导研究生发表高水平学术论文，提高研究生的学术水平和论文发表质量。扩大招生宣传力度和范围，争取多招收双一流高校的学生。

一审：王学琳

二审：王自强

三审：刘璐